Aktiviti 5

Mengapa guru (pelatih/novis/ berpengalaman) perlu melakukan kajian tindakan?

Guru pelatih

• Untuk memahami situasi sebenar di sekolah(sebagai panduan pada masa hadapan).
• Sebagai rujukan untuk menangani masalah yang bakal dihadapi di sekolah.
• Sebagai pembelajaran seumur hidup.
• Untuk melatih diri supaya menjadi seorang pendidik yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
• Untuk merancang proses pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dan bermakana kepada pelajar dimana guru boleh mengaitkan pengajaran dengan kehidupan harian.

Guru novis

• Mengenalpasti masalah yang dihadapi, punca-punca masalah dan cara-cara penambahbaikan.
• Memperbaiki kaedah pengajaran dan pembelajaran sedia ada supaya menyesuaikannya dengan tahap penguasaan dan kebolehan pelajar.
• Pembelajaran seumur hidup.
• Melahirkan model insan yang mempunyai jati diri yang kuat, berketrampilan, berkeperibadian mulia, berpengetahuan dan berkemahiran tinggi selaras dengan keperluan negara maju 2020.
• Meningkatkan interaksi di antara guru dengan guru dan guru dengan pelajar.

Guru berpengalaman

• Hasil dapatan daripada kajian tindakan dapat dijadikan rujukan guru pelatih dan guru novis.
• Pembelajaran seumur hidup.
• Menggalakkan guru menyelesaikan masalah amalan harian dengan membuat
  refleksi bagi mendapatkan idea dan strategi baru dalam usaha membawa pembaharuan dan kemajuan.
• Menggalakkan guru menyelidik amalan-amalan yang ingin diperbaiki dalam kerja
  mereka dalam kelas untuk membaiki tindakan dan menilai hasil dan keberkesanan usaha itu.
• Menambahbaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sedia ada hingga mantap supaya berkesan kepada pelajar.
  

Mengapa kumpulan kami memilih tajuk ini untuk mini kajian tindakan?

• Memberi peluang kepada pelajar belajar antara satu sama lain.
• Meningkatkan keyakinan diri pelajar dalam membentangkan hasil kerja mereka di depan kelas dan proses pengajaran rakan-rakan yang lain tentang tajuk yang diberikan.
• Meningkatkan kefahaman pelajar melalui penerokaan sendiri terhadap tajuk yang diberikan.
• Melatih kemahiran memimpin pelajar dengan bekerja dalam kumpulan, misalnya dari segi pembahagian tugasan, pengurusan masa, pemilihan strategi pelaksanaan dan membuat keputusan.
• Melatih kemahiran integrasi sosial pelajar dari segi pemberian pendapat tentang pembentangan atau jawapan rakan-rakan dan penerimaan pendapat atau komen orang lain.
• Menggalakkan kerjasama antara pelajar.
  
• Membentuk proses pengajaran dan pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna kepada pelajar.